DÍA 5 DE JUNIO: DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

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El Día Mundial del Medio Ambiente es un evento anual que tiene como objetivo convertirse en el día más importante de acción positiva por el medio ambiente. Las actividades del Día Mundial del Medio Ambiente tienen lugar todo el año culminando el 5 de junio.

El Día Mundial del Medio Ambiente comenzó a celebrarse en 1972 y se ha convertido en uno de los principales instrumentos a través del cual Naciones Unidas promueve la conciencia medio ambiental y anima a la acción política.

Es también un día en el que todos nos unimos para aportar una perspectiva más limpia y verde para nosotros pero también para las futuras generaciones.

El tema del Día Mundial del Medio Ambiente este año es Piensa.Aliméntate. Ahorra- Reduce tu huella alimentaria. Esta campaña de la iniciativa Save Food, fue puesta en marcha por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), FAO y Messe Düsseldorf en apoyo también del Desafío del Hambre Cero del Secretario General de Naciones Unidas, que pretende aportar notoriedad a estos esfuerzos y lograr que todos los sectores de la sociedad se conciencien y actúen, convirtiéndose en actores en la lucha contra los desechos alimenticios.

 A continuación os adjuntamos un enlace que recoge toda la información que ha elaborado el PNUMA a través de un cuadernillo relacionado con la temática:

 http://www.unep.org/spanish/wed/infomaterials/downloads/Final-SPANISH-WED-booklet.pdf

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22 DE ABRIL: DÍA DE LA TIERRA

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«El Día Internacional de la Madre Tierra nos brinda la oportunidad de reafirmar nuestra responsabilidad colectiva de promover la armonía con la naturaleza en un momento en el que nuestro planeta se encuentra amenazado por el cambio climático, la explotación insostenible de los recursos naturales y otros problemas creados por el hombre. Cuando creamos amenazas para nuestro planeta, no solo ponemos en peligro el único hogar que tenemos sino incluso nuestra futura supervivencia. Celebremos este Día Internacional renovando nuestra promesa de honrar y respetar a la Madre Tierra.»

<!– –>                                                           Mensaje del Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon<!– –>

Si estás interesado en saber más sobre este día y te preocupa el cuidado del planeta, te animamos a que accedas a la sección específica Kyoto Educa.

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CELEBRAMOS LAS 2 ª JORNADAS VIDA SALUDABLE – MUNDO SOSTENIBLE

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La creación de un huerto ecológico, diversas charlas informativas, videoconferencias con los institutos miembros del Programa, desayuno saludable, comida de convivencia… ¡una semana activa que ha resultado todo un éxito por la colaboración y partipación de alumnos y profesores! Gracias a todos vosotros por fomentar el espíritu de la sostenibilidad y del compañerismo.

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28 de Febrero: DÍA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA

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Andalucía celebra el 28 de febrero una nueva cita con su historia reciente: la conmemoración del Día de Andalucía, una jornada festiva que es el símbolo de una tierra que alcanzó la mayoría de edad para caminar con paso propio en una España que se adentraba en la senda de la democracia.

  • Manifestación por la autonomía

El 4 de diciembre de 1977 alrededor de millón y medio de andaluces se manifestaron en las capitales de provincia convocados por la Asamblea de Parlamentarios para solicitar la autonomía. En Málaga, el joven José Manuel García Caparrós moría de un disparo mientras se manifestaba pacíficamente.                                         

nombre de la fotoManifestación 4 de Diciembre de 1977

  • Creación, con carácter preautonómico, de la Junta de Andalucía en la Diputación de Cádiz.

La Asamblea de Parlamentarios Andaluces aprueba el 7 de enero de 1978 el proyecto de Decreto por el que se regula el régimen preautonómico. Meses más tarde, el 27 de abril, el Real Decreto Ley 11/1978, desarrollado por el Real Decreto 832/1978, concede la preautonomía a Andalucía. El 27 de mayo de 1978, Plácido Fernández Viagas es investido presidente de la Junta Preautonómica, hasta el 2 de junio de 1979.

nombre de la foto Investidura de Plácido Fernández Viagas como presidente de la Junta Preautonómica (hasta el 2 de junio de 1979) 27 de Mayo de 1978.

  • 2 de junio de 1979 Constitución de la Junta de Andalucía

Se constituye la Junta de Andalucía de acuerdo a los resultados de las elecciones generales. Rafael Escuredo Rodríguez es elegido presidente. El 23 de junio, el Pleno de la Junta de Andalucía se reúne en Granada y aprueba acogerse a la vía del artículo 151 de la Constitución para la consecución de la autonomía.
A finales de agosto del mismo año, más del 95% de los ayuntamientos andaluces y todas las diputaciones provinciales se sumaron a la iniciativa autonómica a través del artículo 151, cumpliéndose el primer requisito del mismo. Una comisión formada por nueve representantes de todos los partidos parlamentarios andaluces aprueba en Carmona un primer anteproyecto de Estatuto.

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  • 28 de febrero de 1980  Celebración del Referéndum de Autonomía del 28-F

El pueblo andaluz acude a las urnas en el Referéndum Autonómico, que triunfa afirmativamente en siete de las ocho provincias andaluzas, pero no alcanza el techo legal en Almería. No obstante, la clara voluntad autonómica del pueblo andaluz provoca un amplio debate político que llega a las Cortes del Estado, modificándose la Ley de Referéndum para que se permita la incorporación de la provincia almeriense al proceso autonómico.

En octubre se desbloquea el acceso de Andalucía a la autonomía por la vía del artículo 151, gracias a una modificación de la Ley Orgánica de modalidades de referéndum, de manera que la no ratificación de Almería pueda ser sustituida por las Cortes Generales, previa solicitud de la mayoría de los diputados y senadores de esta provincia.

  • Asamblea de Parlamentarios para debatir el Estatuto de Autonomía

El 28 de febrero de 1981, la Asamblea de Parlamentarios de Andalucía se reúne en Córdoba para analizar el proyecto de Estatuto de Autonomía. El 1 de marzo, tras dos jornadas de debate, los diputados aprueban por mayoría el llamado ‘Estatuto de Carmona’. En esa localidad sevillana los autores, los siete miembros de la Comisión Redactora, terminan el proyecto el 12 de febrero.

El Estatuto de Autonomía para Andalucía queda aprobado por unanimidad. En la imagen, los padres del Estatuto de 1981: Ángel López, Miguel Ángel Pino y José Rodríguez de la Borbolla, del PSOE; Carlos Rosado y Pedro Luis Serrera, de UCD; Javier Pérez Royo, del PCA, y Juan Carlos Aguilar, del PSA.

 

nombre de la fotoPadres del Estatuto 28 de febrero de 1981

Fuente: http://juntadeandalucia.es/28f2012/autonomia/historia.html

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¡VIVA EL CARNAVAL!

¡La celebración del Carnaval ha sido todo un éxito! Hemos compartido momentos de muchas risas con las chirigotas que alumnos y profesores hemos preparado. ¡Gracias a todos vosotros por colaborar y hacer que se retome este día en el Centro! Id pensando en superarlo para el año que viene… Jejeje.

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PONEMOS EN FUNCIONAMIENTO EL CONCURSO AULA LIMPIA

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LOS CENTROS DOCENTES: 28 DE ENERO DÍA DE SANTO TOMÁS DE AQUINO

 
Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,
pero no soñarán  tu sueño.
Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida…
pero sabrás que cada vez que ellos
vuelen, piensen, sueñen, canten, vivan…
estará lo sencillo del camino
enseñando y aprendiendo…
 
Madre Teresa de Calcuta
 

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Tomás de Aquino (1224/1274), fue un teólogo y filósofo católico perteneciente a la Orden de Predicadores, el principal representante de la tradición escolástica, y fundador de la escuela tomista de teología y filosofía.

Es considerado santo por la Iglesia Católica. Su trabajo más conocido es la Suma Teológica, tratado en el cual pretende exponer de modo ordenado la doctrina católica. Canonizado en 1323, fue declarado Doctor de la Iglesia en 1567 y santo patrón de las universidades y centros de estudio católicos en 1880 por el Papa León XIII, celebrándose en la actualidad tal festividad el 28 de enero.

El origen de esta celebración en el ámbito universitario, y docente en su conjunto, en España (aunque por todas las universidades de la Cristiandad se extendió de manera especial la fiesta y la devoción de este santo), se remonta cuando una “Real orden” de Alfonso XIII de febrero de 1922 fijó oficialmente para España el día 7 de marzo, Fiesta de Santo Tomás, como “Fiesta del estudiante” para todas las universidades. 

Sin embargo, ya en el s. XV empieza a formarse el caldo de cultivo del tomismo en las universidades españolas, puesto que la devoción por Santo Tomás no fue especialmente popular entre la gente común, pero sí rápidamente entre los académicos. La importancia de la doctrina tomista en las universidades españolas se hizo sentir muy pronto, con grandes representantes como Diego de Deza, que fue uno de los más grandes promotores de la doctrina de Santo Tomás entre el s. XV y XVI, fundando en Sevilla el colegio de Santo Tomás, en el que prohibió la enseñanza del nominalismo e introdujo la Summa como texto de exposición, lo que iba a extenderse por otros muchos sitios, particularmente a Salamanca, donde el rey Juan II ordenó en 1413 guardar la fiesta en todo el reino. Tal fue su seguimiento que se estableció un día festivo en conmemoración de Santo Tomás, siendo la Universidad de Sigüenza la primera que la establece oficialmente, seguida de Sevilla, Toledo y Valladolid. En ese día se suspendían las clases y se asistía a Vísperas y a Misa, generalmente en los conventos dominicos, a donde se trasladaba el Claustro y algunos alumnos. Se leía además un panegírico de Santo Tomás.

La costumbre de esta celebración pierde algo de fuerza durante el s. XVIII, y en Salamanca esto se va a notar también con el enfrentamiento y las disputas entre el Prior de los dominicos y el Rector de la Universidad que llevan a que los universitarios no asistan a los oficios como era habitual en San Esteban. Se sigue celebrando, sin embargo, la fiesta de la Traslación de Santo Tomás en la capilla de la Universidad, el día 28 de enero, lo que era tradicional también, aunque sin olvidar la verdadera fecha del santo en el 7 de marzo.

Así llegamos a los años veinte, cuando se consolida la fiesta en todas las universidades españolas y es celebrada de forma solemne, siendo declarado ese día como no lectivo y como una fiesta universitaria fundamental. Sin embargo, tras el Concilio Vaticano II, con el nuevo santoral, se suprime la fecha original de la Fiesta de Santo Tomás y se establece el día 28 de enero como la fiesta oficial del santo Doctor.

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¿Qué apostamos a que…te muestro la Historia del Mundo en 2 minutos?

¿Que no os lo creéis? Os invitamos a ver este curioso víedeo que, en imágenes, es capaz de reflejar los hitos más relevantes que han tenido lugar desde la propia creación del planeta hasta nuestros días. ¿Que somos pesimistas con respecto al nuevo año 2013? ¡Cambiemos el ánimo!… pongámoselo más difícil a los creadores de este “reportaje” y hagamos escribir con nuestras hazañas un año cargado de historia para el que se necesiten muuuuchos minutos.

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¡LA NAVIDAD LLEGA AL MANUEL REINA!

Los alumnos de 1º de Bachillerato de la asignatura Artes Plásticas y Diseño han realizado, con la ayuda de la profesora Giannina Bolós, este original y elaborado Portal de Belén con materiales completamente reciclados. Se contribuye de esta forma a seguir llevando a cabo actuaciones dentro del proyecto ARCE Vida Saludable, Mundo Sostenible.

Os animamos a que lo toméis como modelo e intentéis en vuestras casas, con imaginación y tesón, dar una segunda vida a materiales que aparentemente ya no nos sirven, y que sin embargo pueden convertirse en bonitas creaciones que recreen el espíritu navideño en vuestras casas.

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25 de noviembre: Día Internacional de Lucha contra la violencia de género

 

El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Ier Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.

En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico, así como la violación y el acoso sexual a nivel de estados, incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.

Se eligió esta fecha para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y María Teresa), tres activistas políticas, llevado a cabo  el 25 de noviembre de 1960 por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana. Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia.

En 1999, la ONU dio caracter oficial a esta fecha declarándola como Día Internacional de Lucha contra la violencia de género.

Para la concienciación del alumnado sobre el combate contra la violencia de género, se han organizado varias actividades en el Instituto entre las que se incluyen charlas informativas, sesiones de tutorías o elaboración de decálogos contra la violencia, entre otras.

 

 

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¡Celebremos el Día del Medio Ambiente!

 

¿Quién dijo que no se podía reutilizar? El cartel para conmemorar el Día del Medio Ambiente en nuestro instituto se ha realizado con materiales procedentes del desayuno molinero que se disfrutó en el Centro: cajas de cartón, manteles de papel, plásticos alimenticios, tapones, panfletos reutilizados… todo vale para llamar la atención sobre una cuestión clave: SE CONSUME EN EXCESO.

Por eso instamos a seguir los pasos fundamentales: reducir el consumo, caminar más y reciclar. Tenemos nuestros propios contenedores de reciclaje hechos con cajas y tapones por colores, y aunque puedan parecer simbólicos, son una manera de recordar que existe otra manera de disfrutar de todos los recursos.

Las exposiciones de nuestros alumnos acerca de los Objetivos del Milenio, los murales sobre el consumo con elementos reutilizados, sus comentarios después de ver la película “Tierra” y otra serie de actividades orientadas al uso de energías renovables reflejan que, dentro de nuestra Comunidad Educativa, existe el compromiso. Para ello y para fomentar la vida saludable, ha sido esencial la colaboración entre los Planes Educativos Crece Con Tu Árbol, Kioto Educa y el Proyecto ARCE, así como la participación de los profesores y alumnos.

¡Gracias a todos, queda mucho por hacer!

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“Senderismo saludable” por Grazalema

 

 

 

 

Pensábamos que disfrutar de uno de los lugares de España que más pluviometría tiene sería, al menos, más fresco. Topamos con la masa de aire africana y el calor hizo el resto, jejeje.

Los alumnos de 3º y 4º de la ESO realizaron una ruta de senderismo por la Sierra de Grazalema, siguiendo el medio de pinsapares y bosques de ribera y galería que acompañan al río Majaceite. Desde Benamahona hasta El Bosque pudimos ver el aprovechamiento que se hace de este bien preciado que es el agua (molinos harineros, acequias, batanes…), sobre todo para ¡REFRESCARNOS Y REPONER FUERZAS!

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Las primeras Jornadas de Vida Saludable

Ayer día 30 se puso broche a las Primeras Jornadas de Vida Saludable y Mundo Sostenible en nuestro Centro. El desayuno a base de productos de la zona (pan, aceite, membrillo, fruta, etc.) y la plantación de árboles en el instituto no fue sino un ejemplo más del fomento de los buenos hábitos entre nuestra comunidad educativa; fomento que ya han reflejado los medios de comunicación (http://www.formajoven.org/noticias.html y http://www.juntadeandalucia.es/educacion/andaluciaeducativa/index.php?option=com_content&view=article&id=299&Itemid=71&lang=es).

Aquí os ofrecemos el tríptico con el programa seguido en el Centro: TRÍPTICO JORNADAS

Y aquí os ofrecemos algunas instantáneas de la celebración:

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Trabajo y democracia: “La Huelga del Silencio”

Para unos fueron héroes pacíficos. Para otros, agitadores. Hace ya medio siglo de una huelga, la del “Silencio”, que se inició en tierras asturianas y se extendió a otras áreas españolas. Como telón de fondo, los años del franquismo. Os dejamos el enlace al documental que publicó TV Española en conmemoración de aquella primavera de 1962:

Documentos TV: “La Huelga del Silencio”.

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Primero de mayo… Aún queda por hacer

Recordando las manifestaciones de “Los mártires de Chicago” de finales del siglo XIX, el primero de mayo es símbolo de las luchas por los derechos de los trabajadores de todo el mundo. La crisis bien es cierto que está sacudiendo con virulencia a muchos sectores sociales, y ahora más que nunca se diluyen y pasan a último plano problemas muy graves que afectan a los países menos desarrollados; es por esto por lo que queremos ofreceros un vídeo en el que se nos recuerda con casos reales el drama que miles y miles de niños padecen en continentes como África, donde su reclutamiento como armas de matar les impide desarrollar una vida plena y, sin ir más lejos, un trabajo digno.

Es desgarrador. Creemos que “perder” más de cuarto de hora en verlo no puede dejar indiferente a nadie.

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Andalucía: conocerla y saborearla

Esta galería contiene 13 fotos

¿Seguimos manteniendo el mismo espíritu después de haber celebrado el día de Andalucía? Os animamos a seguir participando en las actividades que se realizan en nuestro Centro, al menos con tanta alegría como lo hicisteis durante ese final de febrero. … Seguir leyendo

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El día del libro

Hola a todos.

Para conmemorar el DÍA DEL LIBRO, el profesorado de lengua se ha propuesto llevar a cabo con su alumnado el siguiente programa el 23 de abril:

– Justificación de la conmemoración.

– Lectura de poemas seleccionados de tres poetas pontaneses: Manuel Reina, Ricardo Molina y Juan Rejano (en todos los niveles durante las sesiones de clase).

– Asistencia del alumnado de Bachillerato a la presentación del libro La maldición del faraón, de Lina Buzarra, a las 19:00 horas en la Biblioteca “Ricardo Molina” de Puente Genil.

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El Viaje de fin de curso de 4º ESO

El esfuerzo académico tiene sus frutos, y al margen de la preparación para el futuro laboral y el conocimiento, una de las recompensas es el viaje de fin de curso, donde las experiencias se multiplican por mil. Este año los alumnos de 4º de la ESO han realizado un periplo por tierras portuguesas (Lisboa, Sintra, Cascáis, Nazaré, Óbidos…).

¡Ha sido un placer viajar con vosotros, chicos!

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Microrrelato: “Esa es la actitud”

Escrito por Nuria Ramírez, de 1º C de la ESO:

Cuando piensas que todo va mal, que todo lo que haces es para nada, que ya nada ni nadie tiene sentido, cuando piensas que no te sirve para nada estar enamorada, cuando nada te hace sonreír… es cuando tienes que ponerte a pensar, mirar al frente y sonreír sin tener motivo, porque tienes que sonreirle a tu vida, solo hay una, y es tuya, vívela tú (:

Que te tiene que dar exactamente igual lo que diga la gente de ti, y de tus cosas… sabes perfectamente que se las inventa, es otro tema, pero es su trabajo. Sólo piensa que si hablan de ti, es porque estás por delante de ellos, o porque simplemente tienen envidia, o porque no saben perder algo que ni siquiera era suyo…

Vive la vida, apoyarse en tus amig@s es lo mejor, lucha por tus sueños, haz lo imposible posible, sueña lo insoñable, enamórate al 100 por 100. Ríe, aunque no tengas motivos suficientes, y sólo, sólo intenta ser feliz a tu manera.. que esa es la actitud(;

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Los lápices de la Antigüedad

¿Qué sería de nosotros sin los portaminas o los lápices, esos minúsculos amigos que nos ayudan a borrar los errores? Eso mismo pensaron los habitantes de Villa Joyosa, donde el equipo de arqueólogos de su Ayuntamiento ha localizado en el yacimiento de la excavación Les Ribetes un stylus de hueso o punzón para escribir en tablillas de madera, que data de los siglos II/I a.C., y que simboliza la transición de la época íbera a la romana.

¿Recordáis cómo surgió la escritura?…

Podéis encontrar la noticia completa en http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/02/13/valencia/1329138714_139444.html

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Las actividades en el Instituto

¿Por qué todo se nos hace cuesta arriba? Saca el máximo partido no sólo a las clases, sino también a toda la amplia gama de actividades que desde este Centro se hacen pensando por y para vosotros: ¡apúntate a concursos de Geografía, realiza las actividades programadas de Educación Física en el campo, practica el deporte fuera del horario lectivo, disfruta con la música, déjate llevar por los colores de Plástica y presenta carteles para graffitis, lánzate con los proyectos de Tecnología, juega a ser químico, indaga en la Historia, curiosea, disfruta de la literatura, aprende idiomas para darles un uso y ampliar horizontes, haz un estudio energético y biológico de lo que comes, defiende tus tradiciones, comparte expreriencias en el Salón de Actos con todos tus compañeros, RÍE…!

 

 

 

 

 

 

Os animamos a ver el aprendizaje no como algo duro e impuesto, sino como algo voluntario con lo que poder exprimir la vida y disfrutar al máximo de todo lo que nos rodea. Desde el Blog de la Biblioteca: ¡VIVA EL CONOCIMIENTO!

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Horario Biblioteca

Os recuerdo que la biblioteca del Centro suele estar abierta de 17,30 a 19, 30 de lunes a jueves para consulta, documentación, préstamos, etc., salvo los días de evaluaciones o cursillos. ¡Ánimo! Leer libros nos hace más libres.

Rafael.

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Un guiño al Proyecto ARCE: vida saludable

Hola amigos.

Como todos sabéis, el Instituto Manuel Reina está inscrito en el Proyecto ARCE, destinado a fomentar los hábitos de vida saludable, especialmente impulsando la cultura gastronómica y productiva de nuestra tierra. Pues bien, no os perdáis las actividades programadas para el día de Andalucía, donde los productos como el tomate, el membrillo, el aceite de oliva, las aceitunas, naranjas, etc. serán los protagonistas.

Debemos recordar que consumiendo productos de la zona no sólo favorecemos la economía de la región, tan importante para tantas familias andaluzas, sino que también daremos un respiro al medio ambiente (las emisiones de CO2 y gases de efecto invernadero se reducen al disminuir las distancias de distribución de los productos).

Desde este blog de la Biblioteca os animamos a hacer un consumo de nuestros productos, que no redundará sino en el beneficio para nuestra salud (¡que se quiten las chucherías y se promocione un bollo con aceite para desayunar!). Además, os recomendamos que preguntéis por todas las recetas fáciles que los miembros de este proyecto podemos proporcionaros. BUEN PROVECHO…

Ah, se nos olvidaba facilitaros un enlace para conocer más sobre la Córdoba rural y los productos que ofrece:

http://www.naturural.es/Campina-Sur.php

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Concurso “Andalucía en un mapa”

Como habréis podido ver en los carteles informativos que hay distribuidos por todo el instituto, para el día de Andalucía tenemos preparada, entre otras cosas, una exposición con vuestros trabajos referidos a Andalucía y su representación cartográfica. Si queréis participar en el concurso (límite de entrega, última semana de febrero) podéis poneros en contacto con Jana o Artemisa.

Tenéis libertad para representar en cualquier soporte (paneles, cartulinas, maquetas, etc.) nuestra Comunidad Autónoma y fenómenos que atañen a la misma, como por ejemplo maquetas con relieve andaluz, distribución de la vegetación, tradiciones por provincias, monumentos más significativos, comidas tradicionales, personajes famosos… Los materiales pueden ser desde barro, reciclados, pinturas, incorporación de circuitos eléctricos, etc.

Animaos no sólo por el premio, sino por convertiros por un día en los expertos más divertidos de nuestra comunidad.

¡VAMOS CON LOS MAPAS!

 

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Recordatorios…

Hola de nuevo a todos.

Os recordamos que hay una página nueva en el Blog dedicada a una de las materias más interdisciplinares: la Geografía. Parece un “hueso” de asignatura, pero favorece el empleo de muchas destrezas y competencias (estadística, cartográfica, social, histórica, ambiental, etc.). No sólo se trata de aprenderse ríos, mares y montañas (que es esencial para saber moverse por el mundo y comprender el entorno), sino de entender los fenómenos físicos y su relación con los humanos: toda actividad humana deja una huella en su entorno.

Aparte de la página en el Blog, tenéis en la sección de enlaces una serie de mapas interactivos que os ayudarán a estudiar esta asignatura, a entreteneros y a reforzar los conocimientos adquiridos. Advertencia: apto para valientes  🙂

Respecto a la página de Kyoto Educa y Educación Ambiental, os planteamos cuestiones sobre el consumo que seguro os interesarán.

¡Esperamos vuestra participación y sugerencias!

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Nuestro Viaje a Cádiz…

Esta galería contiene 26 fotos

¿Pensábais que ya nos habíamos olvidado de nuestro periplo por Cádiz? Pues no. Esperamos que, aparte de haber tenido una experiencia inolvidable entre amigos (y más que amigos, que las parejitas también comparten viajes culturales…), hayáis comprendido y valorado un poco … Seguir leyendo

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RAP CONTRA LA INTOLERANCIA

Durante esta semana el Movimiento contra la Intolerancia ha trabajado junto a los alumnos del Ciclo de Integración Social en el IES Manuel Reina. Como habéis podido comprobar todos los que habéis participado en estas actividades, los prejuicios contra personas de otra raza, país o religión suponen a día de hoy una pesada losa social.

En estos días se realizará un concurso de pintura sobre la intolerancia para seleccionar un boceto ganador; éste irá plasmado en forma de graffiti en los muros del patio del Instituto (interesados poneos en contacto con Luis Camacho, del Departamento de Plástica y Dibujo).

Os adelantamos que pronto se creará un enlace a la página de actividades de este movimiento y la asociación que se está creando en Puente Genil, pero mientras tanto os dejamos con una crítica en forma de rap contra la intolerancia.

Un saludo

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Que no subestimen el poder de los más débiles…

Aquí os mostramos un ejemplo de mensaje subliminal que la industria de la publicidad utiliza para vender sus productos, removiendo los sentimientos del espectador. ¿Pensáis que el consumidor se deja llevar por este tipo de mensajes?

Esperamos que disfrutéis, no tienen desperdicio:

 

 

 

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Erre que erre

¿Cuántas veces nos han dicho “para que cambies te tenían que parir otra vez”? Si os fijáis en el video se profundiza en esta cuestión, pero desde este blog en el que unimos Ciencias y Letras pensamos que si queremos, podemos cambiar nuestra forma de actuar cuando es negativa.

En los enlaces referidos a Letras y Ciencias unidas por el Medio Ambiente podéis encontrar más videos de animación.

Un saludo a todos.

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El drama de los NIÑOS-SOLDADO

Aunque lo normal podría parecernos el derecho a la educación y a disfrutar de la infancia de los niños, hay lugares en los que a los menores les es arrebatado hasta límites insospechados.

Les separan de sus familias (en muchos casos son niños huérfanos) y se les recluta para combatir en conflictos provocados por los mayores. Se les obliga a matar. Se les introduce en un mundo corrupto y lleno de vicios que lejos está de los cuentos de Disney o de nuestros hogares repletos de comodidades.

A continuación os mostramos algunas fotografías y el enlace web de Amnistía Internacional, organismo que denuncia los abusos en los Derechos Humanos (aparecen testimonios, mapas que representan el uso de niños en conflictos y más información interactiva). Esperamos que no permanezcáis indiferentes sólo porque os quede “lejos”. Mirar hacia otro lado no ayuda a los que no pueden defenderse.

http://www.es.amnesty.org/camps/ns/

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La poesía también es urbana

Aunque muchas veces no se enfoca en la medida adecuada, la ciudad también nos muestra pensamientos y sentimientos de personas anónimas. ¿Es poesía? ¿Es expresión del sentimiento? ¿Es una protesta? Deja tu oponión tras leer estos ejemplos…

 

 

 

 

 

 

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Dioses y misterio en torno a la escritura

Ya tuvimos oportunidad el curso pasado de tomar contacto con grandes civilizaciones del pasado. Pues bien, fijaos si es importante la invención de la escritura que, dentro de los dioses más significativos de estas culturas, aparece el inventor de la escritura.

Os propondremos un juego en clase para que vosotros también podáis crear nuevas lenguas y escrituras (y formas de encriptarlas), pero mientras tanto, aquí tenéis un ejemplo de esos fascinantes seres:

DIOS MAYA DE LA ESCRITURA

DIOS AZTECA DE LA ESCRITURA

DIOS CHINO DE LA ESCRITURA

DIOS EGIPCIO DE LA ESCRITURA

 

DIOS CELTA DE LA ELOCUENCIA Y LA ESCRITURA

DIOS GRIEGO MENSAJERO DE LOS DIOSES

 

MISIONERO INVENTOR DEL ALFABETO GÓTICO

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Poesía en la playa

Paseando por cierta playa de la costa malagueña percibimos que estaba jalonada por versos por doquier. Andar despacio, disfrutando del paseo, permite encontrarse con detalles como el que aquí compartimos.

Esto es un ejemplo de lo que ocurre con algunos amores, así que si alguno de vosotros habéis tenido una experiencia similar, podéis afrontarla desde la poesía.

P.D. Oye, que en tierras manchegas también hay buenos poetas, aparte del Tío de la Vara, jejeje.

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Los magníficos del blog

Mejor tarde que nunca, así que aquí está la viva estampa de la participación en el blog de la biblioteca. Esperamos que sigáis participando y aportando ideas nuevas. En septiembre nos vemos las caras… jajajaja.

Saludos a todos

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Hip-hop y lectura

¿Quién ha dicho que el hip-hop y la lectura no tienen nada que ver?Aquí podéis encontrar un ejemplo claro de cómo un libro tan importante y reconocido mundialmente como El Quijote (de Miguel de Cervantes) es totalmente actual gracias a la interpretación realizada por un grupo de raperos.

Como ejemplo, os dejamos la primera parte de esa colección de 8 vídeos:

¿Qué te parece?¡Deja tu comentario!

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¿Con qué derecho te quejas?

La cocina está cansada de oler a aceite y comida frita. De la conveniencia de entrar solo cuando tienen hambre, y mientras tanto tenerla olvidada.

El salón está fastidiado por tener que soportar aburridos programas de cotilleos, y charlas que para su gusto lo único que no son, es interesantes. También le molesta que pongan los pies en su barriguita, eso que algunos llaman mesa.

Los dormitorios están agobiados de tantos ronquidos, y de oír música alta. Les fatigan tantas luces encendidas y ese dichoso sonido que viene de un chisme llamado ordenador.

El cuarto de baño… Me compadezco de éste. Ha estado a punto de entrar en coma. Aquellos fuertes olores le daban palizas a su olfato. No obstante, resiste.

La azotea tiene frío, y otras veces demasiado calor. El viento le da en la carita. Por si fuera poco siempre cuelgan ropa en su cabello. Imaginaos todo lo que tiene que soportar.

TÚ, eres un humano más que no tiene que aguantar nada.

Si no es así, es porque te lo has buscado tú solito.

¿De qué te quejas?

Este relato ha sido escrito por Mélodi Pozo Moscoso de 14 años.

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Los sueños de infancia de Fátima

Fátima era una niña de tan sólo ocho años, piel oscura y ojos dorados. Vivía con la mujer de su padre, pues su madre había muerto unos años antes.

Todos los días iba al río a lavar ollas, platos y ropa. Le encantaba ir allí. Sentía que su madre la miraba. Al ver a las demás familias jugar, sentía nostalgia de aquellos  lejanos momentos vividos junto a su madre. Ahora tenía obligaciones que cumplir, pero no perdía la esperanza en que algún día acabaría su pena y todo cambiaría.

Una mañana, junto a la orilla del río, escribió una lista con sus sueños: primero, casarse con un hombre que la quisiera; segundo, que su madrastra la cuidara como a una hija y no la hiciera sentir como una esclava; tercero y último, el más importante: escuchar en sueños la voz de su madre diciéndole que fuera muy fuerte y siempre estaría junto a ella.

Este relato ha sido escrito por Aïssatou Oumarou Ali de 14 años.

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La Locura del Reloj

Me di cuenta de que no llevaba mi reloj puesto. Entonces, como dueño suyo que soy, me puse a buscarlo por mi cuarto a la luz de mi lámpara apagada.  Sabía que era blanco, que tenía dibujado un esqueleto sin huesos, que no tenía ni números ni agujas, también recordé que no hacía tic-tac, sino chacapum-chacapam, pero no lo encontraba, pensé que a lo mejor se había ido con Despertador al cine, o que se había peleado otra vez con Pulsera y se había marchado por sus incontables disputas, pero Despertador y Pulsera no sabían nada de él.  Entonces, al no encontrar el reloj me asusté, porque ¿y si alguien me pregunta la hora? ¡Qué le iba a decir!, pero de repente, caí en la cuenta, y enseguida supe, que en ningún momento me compré un reloj. Yo estaba a punto de salir de casa. ¿Por qué la llamarán algunos manicomio?

 

Este relato ha sido escrito por Miguel Ángel Reyes Ortuño de 15 años.

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Demasiado trabajo para un cerebro

Mis órganos sensoriales lo captaron. Lo transformaron en impulsos eléctricos y éstos, viajaron a través de neuronas. Tras el viaje, llegó a su destino final, el cerebro.

Aún así, no conseguía pensar en lo que estaba pasando. Mi cerebro se quedó completamente en blanco.

Supongo, que estaba cansado de funcionar, y le dejó todo el trabajo a un misericordioso amigo, al corazón.

 

-Pellízcame, creo que estoy soñando…

Este relato ha sido escrito por Melodi Pozo Moscoso de 14 años

 

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Odios

Odio a los jóvenes por su inmadurez, a los viejos por sus arrugas, odio a los necrófagos y a los vegetarianos por lo que comen; odio a los gays por lo que aman, a los transexuales por lo que son, a los blancos por ser blancos, a los negros por ser negros y a los chinos por ser chinos; odio a los góticos por como visten, a los hippies por lo que fuman y a los emos por lo que hacen; odio a las mujeres por ser mujeres, a los más listos que yo por superarme y a los más tontos que yo por tenerme envidia; odio a los trabajadores por aburridos y los perezosos por su pereza; odio a los soberbios por creerse mejores y a los humildes por no creerse nada; odio a los enfermos, a los divorciados, a los viudos; odio a los creyentes, a los impíos; odio a aquellos que me hirieron y a los que aún no lo han hecho …

Odio la vida…

Odio a la gente…

Y con ello, me odio a mí.

Podría suicidarme, sería una tentadora opción, aunque también podría vivir con ello… puff, odio la indecisión.

Este microrrelato ha sido escrito por Rafa Sánchez García de 14 años.

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La Torre de Babel

Aunque en las distintas partes del mundo se hablan lenguas dispares, en todos los idiomas se ha buscado la forma de fijar la lengua de alguna manera. En clase estudiamos pequeñas parcelas de la Historia, de modo que procuremos valorar nuestro patrimonio y aprender también los secretos de otras culturas.

Por encima de cualquier diferencia lingüística subsiste una idea: EMPATÍA Y SOLIDARIDAD.

¿Sabéis a qué lengua pertenece cada imagen? Adivinad, adivinad…


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LLanto por la ortografía

En esta ocasión os dejamos una noticia publicada recientemente en un diario de tirada nacional donde se alerga del gran problema existente entre los estudiantes por el mal uso de la ortografía.  Aunque parece largo, os lo recomendamos porque es MUY INTERESANTE.

Fuente: Diario ABC

«Estamos en un momento crítico», alertan desde la RAE. Todas las pruebas diagnósticas indican que los estudiantes españoles escriben cada vez peor. «La situación es preocupante»

Si los jóvenes «catean» en política y cultura general, como demostró hace una semana ABC, no podía faltar en el vasto océano de la ignorancia de las nuevas generaciones la falta de dominio de la ortografía. La mayoría de los profesores coincide: los estudiantes españoles cada vez escriben peor, con el matiz de que las carencias abarcan varios aspectos: las burradas ortográficas propiamente dichas, la pobreza expresiva, las incorrecciones gramaticales y, ahora, la evidencia de que a muchos adolescentes les importa un rábano saber si «exhaustivo» lleva o no hache intercalada. Eso en las redes sociales no penaliza y, además, si necesitan saber la grafía correcta, ya la buscarán en Google. No se trata del esnobismo intelectual de Juan Ramón («”Cójelo” en tu sinrazón») ni de la rebeldía provocadora de García Márquez cuando propuso liquidar la norma, sino de indolente indiferencia.
Llanto por la ortografía

 La Real Academia Española está detectanto que existen motivos de inquietud «no sólo por la ortografía, sino también por la cultura en general, por la lengua, por la escritura… Estamos en un momento crítico», evalúa Salvador Gutiérrez, el académico de la RAE que ha coordinado la nueva Ortografía, recién publicada. «Todas las pruebas diagnósticas indican que la situación es preocupante -abunda-, y los profesores que están en las aulas nos lo dicen también. Y no debemos conformarnos con que las autoridades manifiesten que esto es producto de la sociedad en la que vivimos, que es una sociedad cambiante. Se debería hacer un análisis objetivo, no catastrofista ni apocalíptico, de cómo estamos y cómo estábamos, porque no ha habido evaluaciones serias de si las reformas educativas han funcionado o no. La educación es una cuestión de Estado, y en ella debemos ponernos todos de acuerdo. Pero, desgraciadamente, no es así».

La lengua se valora menos

Sin olvidar que, en medio de tantos bandazos de la política educativa, ha eclosionado internet. ¿Se diluye la valoración social de la corrección ortográfica al abrigo de la inmediatez de las nuevas tecnologías? En España es además una simplificación reducir la cuestión a un fenómeno global desencadenado por las redes sociales, porque aquí se dan también ombliguismos locales como la liquidación casi total del aprendizaje de la lengua común en los currículos educativos de algunas comunidades autónomas.

Pese a ello, Gutiérrez, catedrático de Lingüística, lamenta más la general y progresiva reducción de las horas lectivas dedicadas a la lengua: «Yo no quiero cargar las tintas sobre las comunidades, porque el mal es general. Es una cuestión de pensamiento cultural, de si la lengua ha de tener más espacio en la educación o menos. Y hace años esa asignatura tenía muchas más horas en la educación, también las comunidades donde no hay lenguas específicas. Ha ido perdiendo horas, importancia y nivel de exigencia, y eso lo estamos pagando de una manera muy seria».

En paralelo, las primeras alarmas sobre el efecto pernicioso de las nuevas tecnologías saltaron hace unos años cuando se generalizó entre los chavales la comunicación en lenguaje sms, a través de los teléfonos móviles. Sin embargo, el máximo experto en ortografía de la RAE no ve ese aspecto como especialmente preocupante «porque es una escritura circunscrita a un ámbito muy concreto, igual que los anuncios por palabras o los telegramas en su momento». Pero ahora el panorama es más confuso y las incorrecciones están ganando terreno en todos los soportes. ¿Por qué? Con la era digital, dice Salvador, hubo una primera etapa alentadora en la que se recuperó el moribundo género epistolar. Gracias a los correos electrónicos todo el mundo volvió a escribir cartas. «Lo que ocurre —matiza— es que en el género epistolar de los correos electrónicos se ha perdido la conciencia de la perdurabilidad. Antes, cuando se escribía una carta se sabía que el destinatario podía conservarla para siempre, y uno ponía todo el cuidado del mundo. Sin embargo, el correo electrónico es una escritura efímera que apenas se revisa y se repasa. Y de ahí vienen las primeras faltas, de la incuria que conllevan las prisas».

Del «e-mail» a las redes sociales

Eso, en una primera fase, porque después ha llegado el cambio cualitativo desde el correo electrónico a las redes sociales, «donde todo es mucho más rápido, más efímero e incluso limitado, por estar tasado el número de caracteres. Y todos los análisis que hay sobre Twitter o Facebook indican que el descuido es inmenso. Evidentemente, estamos ante un cambio, porque escribir una palabra bien o mal también depende de la aceptación social. Si escribes fatal un correo electrónico y tu mal estilo es rechazado, entonces no lo volverás a hacer de esa manera». Por eso no sirve conformarse, dice, «con que la información esté hoy al alcance de la mano en internet, porque a redactar solo se aprende redactando. Hay procedimientos que tenemos que aprender y que no solo exigen práctica, sino también sacrificio. Los griegos decían que todas las artes tienen raíces amargas, y eso es aplicable también al lenguaje, la catedral más maravillosa que ha creado el hombre. Tenemos que aprender a expresarnos bien, con un cuestión importante a este respecto, y es que la enseñanza de la expresión tiene que ir acompañada con mucha práctica. A leer se aprende leyendo, y a escribir, escribiendo. En la ortografía no basta con dar las reglas, sino que hace falta escribir muchas veces las palabras para que eso se retenga. Incluso no es suficiente leer mucho para que la ortografía sea buena, porque leer y escribir son dos destrezas distintas. Es cierto que la lectura ayuda a fijarse en la escritura, pero si uno no escribe repetidamente no aprende. Tanto la lectura como la escritura son lo que se denomina técnicas cognitivas complejas y esas técnicas exigen práctica, práctica y práctica. Yo siempre digo que el que no escribe bien es porque no ha aprendido a hacerlo, ya sea con el ordenador, con la máquina de escribir o a mano».

Jesús Mesanza, doctor en Ciencias de la Educación que imparte actualmente clases en la Universidad Francisco de Vitoria, ejerció durante años como inspector del Ministerio de Educación y es uno de los pocos especialistas que en España ha ahondado en trabajos de campo sobre cómo se desenvuelven las nuevas generaciones con la ortografía. En tres sucesivos estudios (el primero en 1989, con estudiantes de octavo de EGB, el siguiente en 1998 con alumnos de segundo de la ESO y el último en 2004 con chavales más jóvenes, del último curso de primaria) ha podido cotejar unos datos a partir de los cuales estima que «la ortografía ha empeorado, pero levemente, no brutalmente como se suele afirmar. Al menos en el ámbito escolar».

Así, en el lapso transcurrido entre 1989 y 1998 solo halló dos centésimas de diferencia en los resultados registrados, que reflejan una media de algo más de seis faltas por cada cien palabras, en una redacción libre. «Más preocupante es —opina— el abismo entre centros educativos. En los informes de octavo de EGB y segundo de la ESO hay colegios con una media de 2,1 errores y otros con 15’23. No hay un nivel homogéneo de exigencia».

Faltas gordas

Apunta también Mesanza que la distinción entre «faltas gordas», que penalizan más en los exámenes, (una b por una v o las equivocaciones con las haches), y leves (las tildes) es el desencadenante de que el 60 por ciento de los fallos sean de acentuación, mientras que del cuarenta por ciento restante, «la mitad son por letras, aspecto en el que no se equivocan tanto como se suele creer, y la otra mitad por signos de puntuación». Otro aspecto significativo es que a lo largo de los años «las palabras en las que más fallan los chicos siguen siendo las mismas, prácticamente: más, también, día, mí, está, fútbol, qué, después, él y había». Y no será porque no lean y vean con machacona frecuencia un vocablo como «fútbol».

Aunque en esos análisis falta la perspectiva de lo que está sucediendo tras la explosión de las redes sociales, el profesor tiene claro que «la diferencia entre las nuevas generaciones y las anteriores con respecto a la ortografía está en que normalmente los adultos de más edad nos exigimos corrección en todos los ámbitos, mientras que los jóvenes practican una ortografía detrás de los muros de su colegio y otra fuera, cuando a la hora de comunicarse en un “chat” solo distinguen entre lo que les sirve y lo que no. Y por rebeldía en ocasiones incluso prefieren la antiortografía». Tiempos revueltos en los que, sin embargo, dice, sigue siendo posible reivindicar una escritura esmerada «como garantía de la precisión del mensaje, de que tiene un significado unívoco». Y de respeto a quien lo lee.

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LOS MÉRITOS PERSONALES

Siempre protestamos porque nos mandan mucha tarea, hay muchos exámenes y no podemos estar las 24 horas pegados al “tuenti”. Aaayyyyy pequeños, sabed que eso es necesario para que luego nos valoren por nuestro trabajo y méritos, sean cuales sean nuestras circunstancias (cuántos darían por tener acceso a la educación).

Ser vago es sinónimo de poco útil. ¿Queréis ser útiles? ¡Pues a estudiar y a currárselo!

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QUE NO OS “LAVEN” EL CEREBRO, CHICOS

Todos sabemos que la aparición de la imprenta fomentó que se expandiese la cultura. Estudiar Ciencias Sociales no sólo es una acumulación de datos, sino una visión global del devenir del ser humano.

Os animamos a que la cultura os haga libres y que podáis alzar la voz. Mirad estas viñetas tan significativas

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LOS SOCIALISTAS UTÓPICOS Y LA EDUCACIÓN

Ya hemos visto cómo nuestros carnavales denuncian la pérdida de valores tan sólidos como la cultura y la lectura. Ya desde finales del siglo XVIII hubo autores que demandaban EDUCACIÓN PARA TODOS COMO PILAR DE LA SOCIEDAD.
Os animamos a seguir leyendo, formándose para conseguir vuestras metas. Aquí os mostramos un ejemplo de sentencias hechas por algunos socialistas utópicos:

ROBERT OWEN
“Dad a los pobres un aprendizaje racional y útil; si no es así, no os burléis de su ignorancia y de su pobreza, limitándoos a abrirles los ojos respecto del grado de degradación en que viven”.

“El Estado que posea el mejor sistema nacional de educación será el mejor gobernado”.

“Mejorad el entorno social del hombre, mejoraréis el hombre”.

SAINT- SIMON
“La educación es una existencia dada al hombre. Es la vida moral, tan apreciable como la vida física”.

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El Carnaval y la lectura

Para todos los forofos del Carnaval, y para los que no lo son tanto, dejamos aquí un vídeo de la Chirigota gaditana “Ricas y maduras” que tiene muchísimo que ver con nuestro blog.

¿Qué os parece?¡Deja tu comentario más abajo!

Para los que no tengan buen oído, aquí os dejamos la letra:

A ti chaval de tele y consola
Deja la play que quiero hablar contigo,
Mira pa’cá que ésto sí que mola
Si no te suena se le llama libro.
Hace lo que no hace la Wii ni la Xbox,
Cuenta aventura pero con tu propia voz,
Y la puedes parar
Y también dar pa atrás,
No lleva cables ni electricidad.
Con el puedes viajar, puedes volar también,
Cambiar la realidad o el tiempo retroceder
Y al personaje le pones la cara
Que tú le quieras poner.
Dale tu mano y verás,
Que no hay amigo mejor.
Si lo miras te da todo lo que cierra en su interior.
Dale tu mano y verás,
Un amigo de verdad
Que su palabra mantiene y nunca la va a cambiar.
Tiene tanto que ofrecer
Que por la noche la gente
Hasta se acuestan con él.
Cuántas cosas pueden ser,
Compañero de viaje, caja fuerte del ayer.
Es el chispazo que enciende
La conciencia y el motor,
Y el primero que va al fuego
Cuando llega un dictador.
Solo depende de ti,
Esto no es obligatorio
No lo tienes por qué abrir.
Déjalo quieto en un muebles
Y verás que mono queda.
Pero el que no ha cogido nunca un libro
Puede acabar como Belén Esteban.

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Estamos trabajando…

Buenas a todos los que hayan probado a visitar este blog, el que esperamos que en corto periodo de tiempo nos permita abrir las puertas de la Biblioteca de nuestro Centro al gigantesco mundo de internet.

Si has llegado hasta aquí verás que estamos en fase de pruebas y perfeccionamiento, buscando y añadiendo el contenido que consideramos mínimo para hacer de éste un blog medianamiente atractivo.

¡¡¡NO DESESPERES!!! Ya mismo estaremos por aquí a diario…

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